SYLLABUS UGCNET/JRF, PAPER-I (TEACHING & RESEARCHAPTITUDE, 2019) : HINDI SAHITYA VIMARSH
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UNIVERSITY GRANTS COMMISSION NET BUREAU SYLLABUS
Subject : GENERAL PAPER ON TEACHING & RESEARCH APTITUDE
Code No. : 00
PAPER-I
The main objective is to assess the teaching and research
capabilities of the candidates. The test aims at assessing the teaching and
research aptitude as well. Candidates are expected to possess and exhibit
cognitive abilities, which include comprehension, analysis, evaluation,
understanding the structure of arguments, deductive and inductive reasoning.
The candidates are also expected to have a general awareness about teaching and
learning processes in higher education system. Further, they should be aware of
interaction between people, environment, natural resources and their impact on
the quality of life.
The details of syllabi are as follows :
Unit-I Teaching
Aptitude
E Teaching : Concept,
Objectives, Levels of teaching (Memory, Understanding and Reflective),
Characteristics and basic requirements.
E Learner’s characteristics
: Characteristics of adolescent and adult learners (Academic, Social, Emotional
and Cognitive), Individual differences.
E
Factors affecting teaching related to: Teacher, Learner, Support material,
Instructional facilities, Learning environment and Institution.
E
Methods of teaching in Institutions of higher learning : Teacher centred vs.
Learner centred methods; Off-line vs. On-line methods (Swayam, Swayamprabha,
MOOCs etc.).
E
Teaching Support System : Traditional, Modern and ICT based.
E
Evaluation Systems : Elements and Types of evaluation, Evaluation in Choice
Based Credit System in Higher education, Computer based testing, Innovations in
evaluation systems.
Unit-II Research Aptitude
E
Research : Meaning, Types, and
Characteristics, Positivism and Post- positivistic approach to research.
E
Methods of Research : Experimental,
Descriptive, Historical, Qualitative and Quantitative methods.
E
Steps of Research.
E
Thesis and Article writing : Format and
styles of referencing.
E
Application of ICT in research.
E
Research ethics.
Unit-III Comprehension
E
A passage of text be given. Questions be
asked from the passage to be answered.
Unit-IV Communication
E
Communication : Meaning, types and
characteristics of communication.
E
Effective communication : Verbal and Non-verbal, Inter-Cultural and group
communications, Classroom communication.
E
Barriers to effective communication.
E
Mass-Media and Society.
Unit-V Mathematical Reasoning and Aptitude
E
Types of reasoning.
E
Number series, Letter series, Codes and Relationships.
E
Mathematical Aptitude (Fraction, Time
& Distance, Ratio, Proportion and Percentage, Profit and Loss, Interest and
Discounting, Averages etc.).
Unit-VI Logical Reasoning
E
Understanding the structure of arguments
: argument forms, structure of categorical propositions, Mood and Figure,
Formal and Informal fallacies, Uses of language, Connotations and denotations
of terms, Classical square of opposition.
E
Evaluating and distinguishing deductive and inductive reasoning.
E
Analogies.
E
Venn diagram : Simple and multiple use
for establishing validity of arguments.
E
Indian Logic : Means of knowledge.
E
Pramanas : Pratyaksha (Perception),
Anumana (Inference), Upamana (Comparison), Shabda (Verbal testimony),
Arthapatti (Implication) and Anupalabddhi (Non-apprehension).
E
Structure and kinds of Anumana
(inference), Vyapti (invariable relation), Hetvabhasas (fallacies of
inference).
Unit-VII Data Interpretation
E
Sources, acquisition and classification of Data.
E
Quantitative and Qualitative Data.
E
Graphical representation (Bar-chart,
Histograms, Pie-chart, Table-chart and Line-chart) and mapping of Data.
E
Data Interpretation.
E
Data and Governance.
Unit-VIII Information and Communication Technology (ICT)
E
ICT : General abbreviations and
terminology.
E
Basics of Internet, Intranet, E-mail,
Audio and Video-conferencing.
E
Digital initiatives in higher education.
E
ICT and Governance.
Unit-IX People, Development and Environment
E
Development and environment : Millennium development and Sustainable
development goals.
E
Human and environment interaction :
Anthropogenic activities and their impacts on environment.
E
Environmental issues: Local, Regional
and Global; Air pollution, Water pollution, Soil pollution, Noise pollution,
Waste (solid, liquid, biomedical, hazardous, electronic), Climate change and
its Socio-Economic and Political dimensions.
E
Impacts of pollutants on human health.
E
Natural and energy resources : Solar, Wind, Soil, Hydro, Geothermal, Biomass,
Nuclear and Forests.
E
Natural hazards and disasters :
Mitigation strategies.
E
Environmental Protection Act (1986), National Action Plan on Climate Change,
International agreements/efforts -Montreal Protocol, Rio Summit, Convention on
Biodiversity, Kyoto Protocol, Paris Agreement, International Solar Alliance.
Unit-X Higher Education System
E
Institutions of higher learning and
education in ancient India.
E
Evolution of higher learning and research in Post Independence India.
E
Oriental, Conventional and Non-conventional learning programmes in India.
E
Professional, Technical and Skill Based
education.
E
Value education and environmental
education.
E
Policies, Governance, and Administration.
NOTE: (i) Five questions each carrying 2 marks are to be set
from each
Module.
(ii) Whenever graphical/pictorial question(s) are set for
sighted
candidates, a passage followed by equal number of questions
and
weightage be set for visually impaired candidates.
Hindi Sahitya Vimarsh
hindisahityavimarsh.blogspot.in
iliyashussain1966@gmail.com
Mobile : 9717324769
अवैतनिक सम्पादक
: मुहम्मद इलियास हुसैन
सहायक सम्पादक : शाहिद
इलियास
विश्वविद्यालय अनुदान आयोग नेट ब्यूरो
विषय : सामान्य प्रश्नपत्र : शिक्षा और शोध अभिवृत्ति
कोड नंबर : 00
पाठ्यक्रम
प्रश्नपत्र-1
इस प्रश्नपत्र का मुख्य उद्देश्य विद्यार्थी की शिक्षण और शोध क्षमता का मूल्यांकन करना है। अतः इस परीक्षा का उद्देश्य शिक्षण और शोध अभिवृत्ति का मूल्यांकन करना है। उनसे अपेक्षा है कि परीक्षार्थी के पास संज्ञानात्मक क्षमता हो और वे इस को प्रदर्शित कर सकें । संज्ञानात्मक क्षमता में विस्तृत बोध, विश्लेषण, मूल्यांकन, तर्क संरचना की समझ, निगमनात्मक तथा आगमनात्मक तर्क शामिल है। परीक्षार्थियों से यह भी अपेक्षा की जाती है कि उन्हें उच्च शिक्षा में शिक्षण और अधिगम का सामान्य ज्ञान हो। सूचना के स्रोतों की सामान्य जानकारी और ज्ञान हो। उन्हें इसके साथ-साथ लोगों, पर्यावरण, प्राकृतिक संसाधनों के बीच संव्यवहार और जीवन की गुणवत्तापरक उनके
प्रभाव की जानकारी होनी चाहिए। विस्तृत पाठ्यक्रम विवरण इस प्रकार है౼
इकाई-1 शिक्षण अभिवृत्ति
E शिक्षण : अवधारणाएं, उद्देश्य, शिक्षण का
स्तर (स्मरण-शक्ति, समझ और विचारात्मक) विशेषताएं और मूल अपेक्षाएं।
E शिक्षार्थी की विशेषताएं : किशोर और वयस्क
शिक्षार्थी की अपेक्षाएं (शैक्षिक, सामाजिक/भावनात्मक और संज्ञानात्मक,
व्यक्तिगत भिन्नताएं)।
E शिक्षण प्रभावक तत्त्व : शिक्षक, सहायक
सामग्री, संस्थागत सुविधाएं, शैक्षिक वातावरण।
E उच्च अधिगम संस्थाओं मेंशिक्षण की पद्धति :
अध्यापक केंद्रित बनाम विद्यार्थी केंद्रित पद्धति, ऑफ़लाइन बनाम ऑनलाइन पद्धति
(स्वयं, स्वयंप्रभा, मूक्स इत्यादि)।
E शिक्षण सहायक प्रणाली : परंपरागत आधुनिक
और आई सी टी आधारित।
E मूल्यांकन प्रणालियां : मूल्यांकन के तत्त्व
और प्रकार, उच्च शिक्षा में विकल्प आधारित क्रेडिट प्रणाली में मूल्यांकन, कंप्यूटर
आधारित परीक्षा, मूल्यांकन पद्धतियों में नवाचार।
इकाई-2 शोध अभिवृत्ति
E शोध : अर्थ, प्रकार और विशेषताएं, प्रत्यक्षवाद
एवं उत्तर ౼ प्रत्यक्षवाद शोध
के उपागम।
E शोध के चरण।
E शोध प्रबंध एवं लेख लेखन : फॉरमैट और संदर्भ
की शैली।
E शोध में आई सी टी का अनुप्रयोग।
E शोध नैतिकता।
इकाई-3 बोध
E एक गद्यांश दिया जाएगा, उस गद्यांश से पूछे गए
प्रश्नों का उत्तर देना होगा।
इकाई-4 संप्रेषण
E संप्रेषण : संप्रेषण का अर्थ, प्रकार और
अभिलक्षण।
E प्रभावी संप्रेषण : वाचिक एवं गैर-वाचिक,
अंतःसांस्कृतिक एवं सामूहिक संप्रेषण, कक्षासं प्रेषण।
E प्रभावी संप्रेषण की बाधाएं।
E जन-मीडिया एवं समाज।
इकाई-5 गणितीय तर्क और अभिवृत्ति
E तर्क के प्रकार।
E संख्या श्रेणी, अक्षर श्रृंखला, कूट और संबंध।
E गणितीय अभिवृत्ति (अंश, समय और दूरी, अनुपात, समानुपात,
प्रतिशतता, लाभ और हानि, ब्याज और छूट, औसत आदि)।
इकाई-6 युक्तियुक्त तर्क
E युक्ति के ढांचे का बोध : युक्ति के रूप,
निरूपाधिक तर्कवाक्य का ढांचा, अवस्था और आकृति, औपचारिक एवं अनौपचारिक युक्ति दोष,
भाषा का प्रयोग,शब्दों का लक्ष्र्यार्थ और वस्त्वर्थ, विरोध का परंपरागत वर्ग।
E युक्ति के प्रकार : निगमनात्मक और आगमनात्मक
युक्ति का मूल्यांकन और विशिष्टीकरण।
E अनुरूपताएं।
Eवेन आरेख : तर्क की वैधता सुनिश्चित करने के लिए वेन आरेख का सरल और बहुप्रयोग।
E भारतीय तर्कशास्त्र : ज्ञान के साधन।
E प्रमाण : प्रत्यक्ष, अनुमान, उपमान, शब्द,
अर्थापत्ति और उपलब्धि।
E अनुमान की संरचना, प्रकार, व्याप्ति हेत्वाभास।
इकाई-7 आंकड़ों की व्याख्या
E आंकड़ों का स्रोत, प्राप्ति और वर्गीकरण।
E गुणात्मक एवं मात्रात्मक आंकड़े।
E चित्रवत वर्णन (बार चार्ट, हिस्टोग्राम, पाई चार्ट,
टेबल चार्ट और रेखा चार्ट) और आंकड़ों का मानचित्रण।
Eआंकड़ों की व्याख्या।
E आंकड़े और सुशासन।
इकाई-8 सूचना
और संचार प्रौद्योगिकी (आई सी टी)
E आई सी टी : सामान्य संक्षिप्तियां और शब्दावली।
E इंटरनेट : इंट्रानेट, ई-मेल, श्रव्य-दृश्य
कांफ्रेंसिंग की मूलभूत बातें।
E उच्च शिक्षा में डिजिटल पहलें।
E आई सी टी : आई सी टी और सुशासन।
E विकास और पर्यावरण : मिलेनियम विकास
और संपोषणीय विकास का लक्ष्य।
E मानव और पर्यावरण संव्यवहार : नृजातीय क्रियाकलाप और पर्यावरण पर उनके प्रभाव।
E पर्यावरणपरक मुद्दे : स्थानीय, क्षेत्रीय
और वैश्विक, वायु प्रदूषण, जलप्रदूषण, मृदाप्रदूषण, ध्वनिप्रदूषण, अपशिष्ट (ठोस तरल,
बायो मेडिकल, जोखिमपूर्ण, इलेक्ट्रॉनिक) जलवायु परिवर्तन और उसके सामाजिक, आर्थिक और
राजनीतिक आयाम।
E मानव स्वास्थ्य पर प्रदूषकों का प्रभाव।
E प्राकृतिक और ऊर्जा के स्रोत, सौर, पवन, मृदा, जन,
भू-ताप, बायो-मास. नाभिकी और वन।
E प्राकृतिक जोखिम और आपदाएं : न्यूनीकरण की युक्तियां।
E पर्यावरण संरक्षण अधिनियम 1986, जलवायु परिवर्तन संबंधी
राष्ट्रीय कार्य-योजना अंतर्राष्ट्रीय समझौते/प्रयास ౼ मोंट्रीयल प्रोटोकोल, रियो सम्मेलन, जैव विविधता
सम्मेलन, क्योटो प्रोटोकोल, पेरिस समझौता अंतर्राष्ट्रीय सौर संधि।
इकाई-10 उच्च शिक्षा प्रणाली
E उच्च अधिगम संस्थाएं और प्राचीन भारत में शिक्षा।
E स्वतंत्रता के बाद भारत में उच्च अधिगम और शोध
का उद्भव।
E भारत में प्राच्य, पारंपरिक और ग़ैर-पारंपरिक अधिगम
कार्यक्रम।
E व्यावसायिक/तकनीकी और कौशल आधारित शिक्षा।
E मूल्य शिक्षा और पर्यावरणरक शिक्षा।
E नीतियां, सुशासन, राजनीति और प्रशासन।
टिप्पणी : 1. प्रत्येक
यूनिट (मॉड्यूल) से दो-दो अंकों वाले पांच तैयार किए जाएंगे।
2. यदि दृष्टिवान विद्यार्थी के लिए ग्राफ़/चित्र वाले प्रश्न तैयार किए जाते हैं तो दृष्टि बाधित परीक्षार्तिर्यों के लिए उतने ही अकों
वाले प्रश्नों के अवतरण दिए दाएं।
पेपर प्रथम के लिए किताब का नाम जो सबसे अच्छी हो
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